三分钟看懂美术与k22美学k20的差别

三分钟看懂美术与k22美学k20的差别

　　 很多人都认为，让孩子参加艺术美学的学习不过是课外美术课。当孩子拿出来一副得很像的作品时，家长开心得不得了。 这些也是我们身边看到的，而且是很多的。“儿童”，会出现很多下的面。

　　 这些是真正的儿童吗？显然是“假儿童”，里的线条、色彩无一不是成人“翻译”过去的“简笔”。每个孩子都是天生的艺术家，但需要恰当的引导才能让其艺术天分充分释放。

　　 而美学培养也并不是传统的美术课，美术、美学虽是一字之差，但内涵却天差地别。那么二者到底有何区别呢？

　　 如果说美术注重技术的掌握，那么美学则注重美感思维的培养。“审美力”是最近几年流行起来的一个词，木心说：没有审美力是绝症，知识也救不了。吴冠中说：文盲不多，美盲很多，而美盲的危害比文盲更甚。

　　 审美匮乏症、低美感社会，这几个名词好像不知道从什么时候开始，就和中国式审美划上等号。随着马云等名人在公开演讲中呼吁，“不学琴棋书，孩子未来将找不到工作”，大家开始正美育不足将带来的响，审美匮乏变成一个迫切的问题。但美育究竟是什么？应该怎么做？把被语数外占用的音乐课、美术课还给下一代就可以了吗？

　　 美感从来不只存在于课本或是艺术作品中，而是广泛地“埋伏”于看似平淡的日常背后。如果美育一直被窄化为美术教育或艺术教育，我们可以预言对于今天的“低美感社会”并不会有多少提升。我们并不需要每个孩子都成为k21、音乐家或家，但他们要有欣赏能力，并能将这个能力发挥到生活决策中。

　　 目前，市场上大部分的幼儿美术教育常以临摹老师示范为主，因此小朋友的作会出现丰富的内容、洗炼的表现形式和瑰丽的色彩，这种超龄的表现往往只是满足大人们的需求和偏好，严重忽略孩子与生俱来的丰富独特想象力，以及个别年龄差异的像创造特质。

　　 创造力是天赋！但需要透过有计划适当而多样的教育来开发。创办7年来，艺珈乐一直秉承这样的理念，不断让孩子们去创作、去游戏 、去观察、去探索，因为看不见的远比看得见更重要！

　　 艺珈乐不仅在课堂上为孩子们注入美学能量，也会帮助家长和孩子们培养在生活中发现美的习惯。

　　 美学素养的提升虽然不是一朝一夕之功，但我们却可以每天从生活中寻找美、发现美、感受美。当你用心感受周围的一切时，你会发现原来美就在你身边。