做孩子智慧的禅师我们一直在路上—第六届教学能手决赛
做孩子智慧的禅师我们一直在路上—第六届教学能手决赛
初冬暖阳，穿云破雾；万婴教师，不忘初心。一年一度的教学能手比赛虽会因而迟到，却绝不会缺席！20211202对称日，万婴幼儿园第六届教学能手比赛在万婴茂华幼儿园拉开了序幕。
本次比赛我们很荣幸邀请到长沙市雨花区学前教育教科所段蓉女士、万婴幼儿园总园长周隽女士、万婴幼儿园副总谭燕梅女士、万婴学前教育研究院主任田迅女士、万婴南片区区长严彩芝女士担任大赛评委。
来自万婴幼儿园各园的9位视觉艺术设计老师，经过层层选拔站上了决赛舞台，让我们一起走进他们的精彩课堂！
语言是交流和思维的工具。幼儿园语言教育能促进儿童语言发展、认知发展及社会性发展。绘本阅作为语言活动不可或缺的重点课程之一，孩子们通过绘本体会语言之美，丰富词汇及生活经验，增长认知学习经验。本次比赛中，我们有幸看到麓山园任建欣老师带来的小班绘本《幼儿园中班艺术领域目标》，新城园邵义花老师带来的大班绘本《公共艺术装置》，她们为绘本教学做了很好的示范与突破。
幼儿园是孩子人生中的视错觉艺术个“小社会”，引导孩子理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则、努力做好力所能及的事、不怕困难、有初步的责任感也是我们日常活动的重点之一。来自瑞致园池铭老师带来的社会活动《幼儿园中班艺术领域目标》告诉我们：只要你敢，一切皆有可能！
幼儿园科学领域为激发幼儿对周围事物、现象的好奇心及探索周围世界和学习科学的兴趣，培养幼儿关心、爱护自然的积极情感和态度。引导幼儿运用各种感官,动手动脑，探究问题，发现周围事物的典型特征，并探索事物间的关系，用适当的方法表达、交流探索的过程和结果，概括自己的经验和处理简单信息，并与他人交流和分享。本次比赛中，来自茂华园李丹老师带来的《浙江艺术学校好不好进》、澳海园刘阳慧老师带来的《幼儿园中班艺术领域目标》为中班科学领域教学做了很好的示范。
幼儿园艺术领域旨在培养孩子感受与欣赏目标，喜欢自然界与生活中美的事物，喜欢欣赏多种多样的艺术形式与作品;表现与创造目标，喜欢进行艺术活动并大胆表现，具有初步的艺术表现与创造能力。株洲园欧阳超老师带来的中班音乐活动《艺术字海报》、时代园林桂霞老师带来的小班美术活动《幼儿园中班艺术领域目标》、米兰园赵俊洁老师带来的大班美术活动《齐白石的艺术特色》更好地为我们诠释了游戏化教学的重要性！
拥有健康的身心是孩子参与各项活动的基础，格林园赵贵老师带来的《幼儿园中班艺术领域目标》不仅让孩子的身体得到锻炼，更从活动中培养孩子积极参与挑战、不怕困难、勇往直前的精神！
通过两天激烈的角逐，最终确定三名特等、三名一等、三名二等，他们分别是：
本次参赛活动都是来自于万婴园本课程-六一艺术团怎么样快乐生态课程，在园本化课程园本化实施中万婴幼儿园能走在民办幼儿园的前列，做这件事情非常好。
一是本次活动的选材都非常贴近幼儿的生活。主题背景下的集体活动，也促使我们思考主题题活动的层级和儿童当下发展的经验的匹配。
二是老师们在活动中对孩子的年龄特点做了足够的分析，贴近孩子的学习方式。也希望在活动中多做难度梯度层次挑战的预设。
三是希望在集体教学中把握好不同领域活动的核心经验，思考在设计每一个环节以及我们所提供、采取的形式和我们目标内容三者之间的关系，做到有效实施。
对于这个课程的设计和实施提出三点肯定：一是活动主题取材于儿童生活，准备充分；二是采用游戏化教学情景，儿童喜欢；三是教师尊重儿童，师幼和谐。也提出了对今后课程实施的建议：一是站在促进儿童全面发展的角度，要注重儿童非智力因素和学习品质的培养；二是加强学习每个领域儿童需要掌握的核心经验，促使儿童逐步建构自己的经验体系；三站在面向全体和个体的角度，对观察了解儿童，增长自己的教育智慧。
万婴幼儿园总园长周隽女士用三个词语来总结本次比赛：“态度佳、素质高、结果好”。通过本次教学能手竞赛对于集团教学方面的反思：
一是园长课程领导力的问题。老师上课水平的高低不仅仅反映了老师本人上课水平的高低，更多的是反映了作为一个园长是不是具有较高的课程领导力。
二是关于教学园长/主任的专业引领能力。每位老师所呈现的课堂背后所呈现出来的就是园所教学园长/主任的专业引领能力，能不能真正引领老师最终拿到的结果，能不能在老师教学过程中看见每一个过程存在的优势和不足，如何帮助老师进行进一步的提升、改进。
三是教研组长自身的专业响力是不是足够强，能不能够引领周边老师组织好教学活动。
本次教学能手竞赛能够让我们看见很多，也能够让我们思考很多，最关键的一点就是我们庆幸自己看到了，庆幸自己有了一定的思考，同时也庆幸有这么多爱学前教育工作的专业人士能够在这里帮助万婴在教育教学方面获得更大的提升。
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分。《平顶山市文化艺术中心》追求的教育理念是创造高质量的幼儿教育，促进幼儿的健康成长，它是需要通过教师的工作去实现的。因此，对幼儿教育的要求，最终会转化为对教师的要求。首先必须以教师的进步和成长为前提，以教师专业发展为本。万婴也将继续尝试从各园的实际、从教师的实际出发，提高教师的技能。